Mara: “estamos abajo”.
Si bajás después de 4 minutos se te viene la ola de reproches en forma de chiste, así que a las corridas.
Por suerte en el bibimovil hay una torta. Listo. Este sábado nada puede salir mal!
Bibi hizo la mitad más grande de la tarea de Fer e imprimió las 24 copias del enunciado. Sin chistar y en medio de una reunión de amig@s instaló su impresora y lo hizo [aplausos].
Después del desayuno, volvemos a dividir el grupo en 2 pero van a hacer el mismo ejercicio. Este sábado Scratch para todo el mundo.
Por primera vez vamos a ensayar un ejercicio que surgió en la REU semanal (nos juntamos una vez a la semana para preparar la clase). Se trata de interpretar un enunciado sin la compu y adivinar qué es lo que hace el código con una simple prueba de escritorio.
El objetivo es que antes de ir a [Leer el artículo completo...]

Equipo Nahual: Mara, Yani, Pola, Bibi, Fer
Sábado a la mañana otra vez, el bibimóvil recorre la ciudad juntando trasnochadores con vocación suicida
A usar la fuerza bruta nahualera para mover las máquinas sobrantes de salita a salita, a recuperar las zapatillas paranoicas que sábado a sábado huyen de nuestro encuentro, reparar algún enchufe con la navaja suiza de las navajas suizas de Mara, a disfrutar de las masitas de nuestra panadería de guardia Peter Pan, matear, ponerse al día y arrancamo'
Seguimos con la segregación humana entre los ++ y los +++, que son llevados a su especie de campo de concentración en las afueras de la biblioteca. Una tierra gris y comprometida gobernada por Von Dal Ponten Hausen y Herr Ronconheit.. aunque esta vez los dos grupos vamos a hacer lo mismo; cada cual reforzando sus conocimientos en cada área.
Basta de pavadas.
Esta clase aplicamos algo que estuvimos viendo en la [Leer el artículo completo...]

Concurrieron: Pichu, Emi, Bibi, Yani, Fer, Javier, Pola, Mara
Hay equipo?
Se apersonaron tempranito El Pichu y La Emi. Pero unos minutos mas tarde
llegó la flecha plateada con 4 mas…
El repaso fue sobre diagramas de flujo, relacionando cada elemento con
los conceptos que ya vienen manejando.
Luego de eso, les pedimos a los del grupo A (los mas chiquis) que les
hicieran una introducción a Scratch a los del grupo B (que no lo habían
experimentado formalmente).
En la segunda parte de la clase los del B fueron a explorar Scratch, y
lo hicieron mientras tuvieron luz. Bajo la dirección de la dupla
Yani-Fer, los del A plantearon la resolución conceptual de un enunciado
para ser resuelto en scratch la próxima clase.
Después de clase organizamos un regreso a la adolescencia y algunos nos
prestamos para jugar al quemado, mientras Cheki y Javier cocinaban.
No se puede negar que los cálculos de comida fueron precisos, incluso
considerando la disputa por el récord entre Fer [Leer el artículo completo...]

Qué relax! Arrancamos a mates, tranquilos, con todo el hardware en su lugar .. y empezaron las sorpresas:
Daniela, Daiana y Lautaro nos hicieron una torta! un lujo, riquísima! (”no es una torta, es un bizcochuelo” -Dani)
La otra buena nueva es que tenemos una máquina nueva, a la que tenemos que proveer de monitor y periféricos! (Javi tomá nota).
Hubo pocos silencios (dos) pero fueron más que productivos. Una fue la explicación de Arturo y la otra la introducción del Lightbot a los chicos por Pichu.
Creo que el silencio que se hizo con Art es principalmente por haberle frenado el carro al líder natural del grupo que es Pachorra
Lo del lightbot fue muy productivo, es una manera de que los chicos aprendan a sacarle jugo a las funciones sin conocerlas todavía  e intuitivamente. Compitieron entre ellos (sana competencia), se ayudaban el uno al otro y se lo tomaron como un desafío. [Leer el artículo completo...]

Equipo Nahual: Fer, Pichu, Javier, Mara Alumnos: 13
Como siempre empezamos repasando nuestra bolsa de conceptos. Luego dividimos al grupo en dos subgrupos: por un lado los que vinieron a la clase anterior y estaban aventajados en el aprendizaje de variables y condicionales, y por el otro los que aún no veían nada.
Con el primer grupo: terminaron de  implementar el swap que escribieron la clase anterior y algún audaz se animó a implementar la calculadora (grande Mudo!)
Con el segundo grupo: Repetimos la idea de las compoteras y escribimos el swap.rb. Para introducir el if, hicimos un programa que según la edad ingresada de una persona imprimiera un cartel u otro. A esto ultimo le buscamos variantes para poder omitir la rama else.
Empezamos a poner en práctica el *diccionario de ruby*: cada alumno debe tener identificada una página del cuaderno para ir agregando a medida que se [Leer el artículo completo...]

Brainstorming

 Introducir en 5 minutos el RDE (antes de encajárselos)
 Ya tienen 2 viñetas, pausa con gets y limpiando la pantalla. Suficiente para puts.
 Que terminen la calculadora (aplicación de variables)

TODO

Crear un nahual-base.rb

Con un 'getn' (gets.to_i)
Línea mágica para sincronizar input en RDE?
…

Planilla de Hardware existente/necesario/prometido
Imprimir unas 10 encuestas para los chicos nuevos
Probar Scratch en Win98
Reemplazar 2 lectoras (tenemos las que donó Leo Rey)

Máquina del fondo: no hay cómo entrarle.
Máquina de adelante: se abre/cierra sola.

DONE

Agregué los contactos de Arturo, Alfonso y Javier a la página de docentes de la wiki

Equipo Nahual: Fer, Alfonso, Arturo, Pichu, Mara
Alumnos: ~14
Y seguimos sumando alumnos. La hermana de Daniela manifestó su interés
por “la computación” y nos contó que no manejaba muchos programas, pero
quiere aprender a navegar y chatear. No le dijimos toda la verdad y la
pusimos a conocer el fantástico mundo del Logo…
Antes de empezar, en un par de afiches pusimos unas cuantas definiciones
que nos serían útiles en todo momento. Luego entre todos intentamos
repasarlas escribiendo un programa en el pizarrón y reconociendo los
conceptos mencionados. Además, antes de ir a las pcs, les quisimos dar
un esquema de programa para terminar con el ejercicio de la historieta.
Los mas avispados se aburrieron rápidamente de estos profesores tan
verborrágicos.
La historieta se hizo compleja en el aspecto artístico y alguno alcanzó
a hacer una animación. Sirvió también para entusiasmarlos con el
lenguaje ruby y practicar el copy&paste.
Luego de un recreo de mate y torta (ya estamos mal acostumbrados),
intentamos graficarles la  necesidad de [Leer el artículo completo...]

Equipo Nahual: Fer, Alfonso, Javier, Arturo, Pola, Mara
Alumnos: ~15
Siempre es bueno repasar. Y así revisamos las ideas de instrucciones con
y sin parámetros, mientras en 2 columnas (una correspondiente a ruby y
la otra a logo) enumerábamos las que conocíamos para cada lenguaje.
Entre todos elaboramos (y cada uno anotó en su cuaderno) la receta para
escribir un programa y ejecutarlo, considerando las diferencias entre
win98 y winXP, y definiendo la carpeta donde se deben almacenar los
programas. Luego testeamos la receta escribiendo un programa muy simple
que combinaba las instrucciones puts y gets.
Sin querer llegamos así al recreo y luego de eso por idea de Charly
planteamos un ejercicio creativo. En grupos de a 3 debían hacer una
historieta de 5 viñetas para luego digitalizarla al mejor estilo ascii
art. Como ayudita hicimos referencia a quien dibuja pintando casilleros
en una hoja cuadriculada, a lo que nos contestaron por ahí: “Ah! como
pixelado”. Este comentario que nos alcanzó para concluir que [Leer el artículo completo...]

Equipo Nahual: Pichu, Fer, Alfonso, Emilia, Mara
Alumnos: 16
Llegamos con la intención de entrar en calor directamente frente a las PCs. Para esto los pusimos a seguir una guía de instalación de ruby que incluía el clásico “hola mundo”. Tuvimos los contratiempos naturales de los equipos poco mantenidos, e incluso en algunos casos claudicamos, pero para eso teníamos el logo bajo la manga… Con la tortuga aplicaron rápidamente lo que antes experimentaron con el robot y fueron mas allá de lo que originalmente planeamos.
Para la clase preparamos tres documentos: una guía de instalación de ruby (hola mundo incluido), una hoja de ejercicios de logo y una hoja con instrucciones ruby (en inglés).
Definimos el concepto de parámetro y ejemplificamos con lo que ya habíamos usado:
- puts
- rt
- fd
Reporta: Mara.

Después de muchos meses de clases de QA, que realmente sorprendieron por la alta participación, por las respuestas, por el compromiso que mostraron los chicos y los profesores, estamos finalmente llegando a las últimas clases.
Nos pareció que el hecho de conocer a Hexacta, quienes colaboraron activamente con el proyecto y plantearon de hecho la necesidad de capacitar gente en QA como una alternativa para hacer el intento de llevar esto un paso mas hasta el ámbito profesional, era un paso fundamental para todo el proyecto.
Como todo lo que venimos haciendo, nos volvimos a sorprender (no es redundancia, es que sucede constantemente) después de pasar a buscar por el comedor a los chicos, nos fuimos para las  oficinas en las cañitas y gracias a las habilidades de guía turístico Tomas quien nos hizo recorrer todo el edificio, ver el patio, el bati-tubo (no me anime a tirarme ) las diferentes areas, [Leer el artículo completo...]